你认为《天才基本法》中林兆生和张叔平的教育理念更正确？

1. 你认为《天才基本法》中林兆生和张叔平的教育理念更正确？

《天才基本法》里两种不同的教育理念，我觉得林老师的更好。
张叔平老师是夏令营规则的制定者，是天才决定论的拥簇者，是对现实中竞技教育的一个集中反射。他信奉“适者生存，能者抱团”的理论，为了选拔出适合考试的优秀人才，采用残酷的优胜劣汰的教育法则，希望通过“小组抱团”这样的方式，尽快地淘汰掉平庸之辈。成王败寇，有天赋的留下来，没天赋的努力也是枉费心力，早些放弃的好。


而数学“天才”林兆生的教育理念是“兴趣为主、快乐第一”。他给孩子们讲数学是怎么来的，怎样从鸡兔同笼这类趣味问题中寻找规律，甚至于给孩子留的课后作业，居然还是脑筋急转弯。奥数在他的眼里，不是为了应试洐生的抢分工具，而像是“一个人拿着小木棍去勇斗恶龙，每解决一个小问题，都是了不起的。”试问哪个孩子不想遇到林兆生这样的老师呢？培养对数学的兴趣，让孩子们在学习的路上走得更远、更久，唯一的缺点可能就是不太适合当下的应试教育，对于残酷的社会竞争多少还是有些太理想化。


可以说，一个是现实的张叔平，一个是理想的林兆生，两个老师的教学方式大相径庭又各有利弊。
张叔平老师虽然外表严苛，但内心却呵护着孩子们。在残酷的淘汰机制下，几个少年遨游在奥数世界里，从自我怀疑与否定，到相互帮助、携手成长、由弱变强、升级打怪，热血十足，爆发出惊人的破局能量，并肩闯过一轮轮的淘汰。而采用“小组抱团”方式的初衷，就是想给被淘汰的孩子找个台阶下：“不是因为我不聪明、不优秀、不努力才遭淘汰的，是小组别的成员的问题。”张老师想用这种方式，让孩子们心灵能得到安慰。“我们走向社会后遇到挫折时，谁会安慰我们？”就像剧中的小林朝夕说的那样，过渡的保护，反而会扼杀掉孩子对于数学的学习热情，很多成功人士、科学家一开始也并不都是天才。张叔平说得没错，对于那些天赋一般的孩子来说，他们无论怎么努力都赶不上天才。可如果学习数学就没想着要追逐天才，而只是为了快乐呢？努力的价值也许只是为了超越自我的快乐，而非以此去换取些什么。面对命运，所有的努力都不会是徒劳的。
“一以贯之的努力，不得懈怠的人生。每天的微小积累会决定最终结果”，这才是应该选择的正确的人生观。


普通人的努力，与其说是为了赶超天才，毋宁说是为了追逐热爱——每一份努力都在优于过去的自己，都在增加靠近理想目标的概率。同样，天才也需要不断努力，才能完成追求卓越的使命，去完成自己的理想。天才或是普通，都不妨碍我们拥有漫长而美好的一生。正如剧中台词所示：“人的每一念选择，都会造就一个不同的世界”。记住林兆生告诉林朝夕的那段话：“在这漫长而美好的一生里，只要你认真想做一件事情，无论从什么时候开始，都不算晚的”。
人生不可以重来，唯有坚持初心，不断努力，梦想才能实现。