团队建设规划思路

1. 团队建设规划思路

 团队建设规划思路
                    　　团队建设规划思路，没有一支好的团队,公司就会成为一盘散沙，那么你知道团队建设规划思路是什么吗，下面就跟着我一起来看看团队建设规划思路吧，希望能帮助到你。
  　　团队建设规划思路1  　　 团队建设三年规划 
  　　建设好职业道德高尚、专业能力强的供应商管理队伍，是实现供应链转型的关键所在。
  　　 一、现状和建设的总体目标 
  　　在目前的33名员工中，本科毕业的有21人占63.64%，硕士研究生1人占3%，专科毕业11人占33.33%，35岁以上8人占24.24%。 为适应美的“深化转型”的需要，培养高素质综合能力的供应商管理队伍。供应链团队建设总体目标：经过2-3年时间，建立起一支具良好职业道德素养和业务能力，以新锐为骨干，知识、年龄结构合理，精干高效、并具有奉献精神的高质量供应链队伍。 二、15年加强供应商队伍建设主要措施
    
  　　 1、转化员工观念，提高认识 
  　　坚持把加强供应链队伍建设摆在管理主线工作的中心位置，不断用新的供应商管理理念武装团队，以促进供应链管理思路的持续更新。
  　　 2、注重提高，加强培养 
  　　（1）在全体员工中树立继续教育的观念，增强自我进取的意识，要求员工在日常中边工作、边学习、再提高，不断地提高业务素质及学历水平，三年内实现100%全本科学历。
  　　（2）通过多渠道、多形式地开展培训工作，建立起培养核心骨干的制度，要求全体员工实行“六个一”（每季度阅读一本高质量的书本、发表一篇出色的文章，每年至少参加一次外训、做一个改善项
  　　团队建设规划思路2  　　 团队建设工作计划 
  　　团队就是指一组个体成员为了实现一个共同的目标,按照一定的分工和工作程序协同工作而组成的有机整体.团队不仅强调个人的工作成果,更强调团队的整体业绩.一个团队的成功需要团队全体成员的通力协作,而怎样使一个团队更具效率,更具有竞争的优势是我们在工作中更应思考的问题.
  　　 一、更新护理人员的服务理念 
  　　过去护理人员提供的只是护理技术,而现在注重的是护理服务,变被动服务为主动服务.注重病人临床实效,让患者满意是我们最终的目的
  　　 二、提升团队素质,深化服务意识 
  　　1、从思想上切实转变服务观念,提高服务意识,深创“共创满意之家”的服务理念,深化
  　　爱岗,敬岗,惜岗的意识,培养向上,进取,主动,认真的工作态度,提高业务素质2、培养整体责任感,树立和谐团队,人人尽职尽责的观念,让大家心目中树立“没有完美的个人,中有完美的团队”等团队精神.
  　　 三、建立有效激励机制,保持团队旺盛战斗力 
  　　及时肯定和信任专科组长、骨干人员的工作,激发其参与管理的热情.医院下发的激励工资采取二次分配,从专科工作经历、工作能力、参与科室管理、出勤、业绩等方面进行等级评定,奖励工作认真负责的人员,提高工作积极性；
  　　每月登记个人实际工作量,张榜公布,做到人人心中有数.有效的激励是团队保持长久旺盛士气的关键.有效的激励要求正确判断团队成员的利益需求,及时给予团队成员的合理利益补偿,要把物质激励与精神激励有机结合起来,以综合有效措施凝心聚力,建立员工的归属感.
  　　 四、服务流程重塑,规范各项工作标准 
  　　1、确保病人入科时有人接,困难有人帮,疑问有人解,热情接待,实行主动问候制；耐心
  　　讲解,细心观察,及时主动巡视透析中病人情况；主动帮助,想病人之所想,急病人之所急！
  　　2、认真遵守工作制度,要求工作不折不扣的完成,有较强的慎独精神,工作认真化,操作
  　　标准化,行为规范化,杜绝差错事故的发生,增强风险意识,提高自律性.
  　　3、语言温馨话,让温馨的语言温暖患者,架起护患沟通的桥梁,化解病人病痛,缓解护患之间的矛盾.
  　　 五、牢记团队使命,拥有共同目标 
  　　“共创满意之家”这是我科团队的灵魂与方向.这个目标必须渗透到团队成员的脑海里,
  　　只有团队成员十分明确团队的目标和自身的计划目标任务,并且深刻领会自身在实现整体目标中所承担的职责,并努力付诸行动,团队才能取得高绩效.六、及时总结,重视庆祝
  　　庆祝可以激发激情,让大家获得成就感.重视取得成功后的总结和庆祝,这也是我科护理团队不断获得新的成功的职责之一.失败是成功之母,成功更是获得更大成功之父.要不断在科室内营造一种积极向上、充满竞争、充满生机与活力的氛围,这将为我科实现更高目标,取得更大胜利提供力量和源泉.
  　　综上所述,我们在新透析团队建设中重视护理人员的服务理念及工作能力的培养,提高其工作积极性与参与性,人人参与科室管理,从而建立了一支合格的透析专业队伍.
  　　 团队建设总结 
  　　 团队建设总结 
  　　21世纪的竞争是团队的竞争.注重团队建设,加强团队力量,打造高绩效的工作团队,是提升企业竞争力的关键.人企部在工作中把不同背景、不同个性、不同专场和不同经验的人组织在一起,使他们成为一个富有成效的工作团队,说起来容易做起来难.通过在工作中的不端摸索与总结,我体会到要加强团队建设,打造一流的工作团队,可以从以下几方面入手、
  　　 一、团队力量的塑造 
  　　团队的力量应包括团队的执行能力、学习能力、绩效能力、和谐能力等.
  　　1、执行能力.团队执行能力就是指“当上级下达指令或要求后,迅速做出反应,将其贯彻或者执行下去的能力”.一个团队的执行能力,直接决定公司的生命.无论怎样好的经营、管理策略,假如执行不力,都是废纸.执行能力也折射出领导者的统筹能力和团队的整体作战能力.在日常工作中,我坚持广开言路,强化执行,在制定方案中,人企部的员工齐心合力、集思广益,根据相关文件规定结合具体情况,将每一件事找到最佳的解决方案.方案确定后,团队成员消除一切杂音,以统一的行动,确保制定的方案得到有效落实.
  　　2、学习能力.学习能力是提高团队素质、确保较强攻坚能力的基础要素,是一个团队创造能力、自我超越能力和系统思考能力的综合体现,是企业发展的源动力.只有不断地加强学习,提高团队整体素质,才能更好地适应发展需要,促进工作目标的完成,从而推动公司发展.人企部现有员工全部学历均达到本科及本科以上,其中研究生学历占30%.除了学历要求外,人企部团队的职业资格水平也处于领先,50%以上人员通过自学考取了中级以上职业资格认证,团队带头人更是取得了高级职业资格证书.
  　　3、绩效能力.要工作就要有效率和效果,绩效能力反映了团队成员对团队的贡献能力.建立有效地绩效管理机制,提高团队绩效能力,对整个团队出色完成工作有着很强的推动作用.要让团队成员深刻认识到,团队的成果远大于个体成员绩效的总和.人企部根据公司要求,率先在部门内推行了部门绩效考核、员工绩效考核、绩效薪酬二次分配等绩效管理方式,将公司的方目和重点工作等逐条、逐项分解到部门内每个岗位,确保部门每项职责落实到人,为最终团队目标的实现打下了良好的基础.
  　　4、和谐能力.和谐融洽是衡量团队的凝聚力、战斗力的一个重要标准,团队和谐的核心是团结力.提升团队团结力的根本方法是提高团队成员的道德水平,树立正确的价值观观念,修身、敬业.在日常工作中对于人企部这个团队,
  　　始终坚持德行考核是培养人才的根本要素,团队成员在工作中坚持正德同心的公司文化,以高标准要求自己.
    
  　　 二、团队取得的荣誉 
  　　人企部自公司成立以来积极践行本部门职责,同时遵守公司的要求积极参加各项活动,并取得多项荣誉.2011、2012先后取得天津市优秀qc成果、天津市优秀创新奖项,部门带头人多次取得公司级优秀党员称号.（主任这个荣誉我实在不熟悉,需要查询部门资料,请您阅示）
  　　 三、团队的成长历程 
  　　作为团队的带头人,我具体从以下几方面着手实现团队的成长、
  　　1、增强团队的理解能力.让团队成员充分理解工作任务和目标,只有团队成员对工作目标有了清楚、共同的认识,工作时才能步调一致,增强实施过程的紧迫感,从而在成员心中树立成就感.
  　　2、培养团队责任能力.责任是最基本的职业精神,胜于能力.在人企部团队中,我鼓励大家共担责任,培养团队成员的责任心,工作中遇到问题首先从自己身上找原因,杜绝凡事只从自己的角度思考,不考虑集体利益情况的出现.
  　　3、建立团队的信任.信任是团队开展工作、发挥作用的基础.信任包含两个方面,一是团队领导信任团队成员,在团队中授权,在日常工作中,人企部坚持岗位负责制,属
  　　于本岗位职责的事情,其岗位人员有权对所辖工作给予及时处理,给予团队成员充分的行动自由,鼓励成员创新性的解决问题；二是团队成员之间高度信任,通过长时间的磨练,人企部的成员彼此间相信各自的特长、工作能力,实现了工作结果1+1>2的效果.
  　　 四、团队的凝聚力 
  　　团队的凝聚力是指团队的成员为了团队的利益和目标而相互协作、尽心尽力的意愿和作风,是一流团队中的灵魂.如果没有正确的管理文化和良好的从业心态和奉献精神,就不会有团队的凝聚力.培养团队的凝聚力可以从以下方面入手、
  　　1、意识力.注重培养团队成员的大局意识,注重工作的整体性,要有为团队的奉献精神.其次发挥团队成员个性,是团队精神的基础.团队精神的形成,其基础是个人的爱好和成就.设置不同的`岗位,选拔不同的人才,给予不同的培养,让每一个成员都拥有成长空间.
  　　2、协作力.协同合作是团队精神的核心.对于一个团队的队长来说,他需要有团队组织能力.而对于队员来说,不仅要个人能力,还需要在各自位置上各尽所能.发挥团队精神,互补互助以共同发挥最大效率的能力,这就是团队协作能力.人企部在职责上包含人力资源和企业策划及风险控制,在职责上各岗位人员有着明确划分,但是在实际工作中
  　　团队成员坚持分工不分家,遇到问题大家共同解决,互帮互助、相互提醒,使团队的协作精神在一次次问题解决中得到检验.
  　　3、向心力.向心力是团队凝聚力的集中体现,具体表现为团队强烈的归属感和一提醒,每个团队成员都能强烈地感受到自己是团队当中的一分子,把个人工作和团队目标联系在一起,对团队表现出一种忠诚,对团队的业绩表现出一种荣誉感,对团队的成功表现出一种骄傲,对团队的困境表现出一种忧虑.为了强化人企部的向心力,在日常我们坚持全体部门队员树立主动服务的思想,大家经常沟通,以绩效管理为抓手强化激励,形成了团队利益共同体,有效提升了团队成员的向心力.
  　　 五、团队未来展望 
  　　团队的建设不是一朝一夕的事情,在未来的工作中人企部团队会紧跟公司的步伐,积极配合集团,做东疆发展的推动者；积极引导团队成员融入公司的企业文化,将“正德同心”的公司核心价值观融入日常点滴中；在今后的工作中不断坚持,精耕细作,将管理行为和方式不断优化,达到一流集装箱码头的发展要求.
  　　团队建设规划思路3  　　新年度，我中心学校团队工作将在学校行政和上级团组织的领导下，认真贯彻“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求，继续贯彻落实上级文件精神，全面抓基层，全队抓落实，以体验教育为基本途径，加强思想道德建设，加强辅导员队伍建设，加强团队组织建设，开展共青团各项活动，充分发挥共青团、少先队在学校课程改革和实施素质教育工作中的重要作用，推动学校团队工作迈上新台阶。我们做事的工作作风是：不断进取，勇于超越;脚踏实地，务实求效;不畏困难，艰苦奋斗;强化服务，敬业奉献。
  　　 一、加强少先队员的思想道德建设。 
  　　深入开展革命传统教育。把“烈士陵园”“帅孟奇纪念馆”等作为德育基地，向学生进行“发扬革命传统，学习先烈精神、争当‘四有’新人”的教育。
  　　继续深化“手拉手”互助活动。我们将以“同在龙阳，共同成长”为主题通过“互帮、互助、互学、互带”等形式，使队员在学习、生活中互帮互助，共同成长。
  　　继续推进“民族精神代代传”活动，各校少先队员以“寻找人物，寻找事件，做一件事情”等形式多样的学习活动为载体，组织少年儿童深入开展以“中国了不起，中国人了不起，做个了不起的中国人”为主要内容的活动;围绕各种节日等，开展形式多样的活动，全面深化“民族精神代代传”活动。
  　　广泛开展节约资源“四个一”活动。各校少先队要在少年儿童中广泛开展以“节约一滴水，一张纸，一粒米，一度电”为主要内容的“四个一”活动，指导少年儿童积极参与节约型社会建设。组织和引导少年儿童从身边做起，从点滴小事做起，从小养成节约资源、爱护环境的良好行为习惯。要充分发挥少先队员的作用广泛带动家庭、社区的积极参与。开展“节约资源，保护环境，做保护地球小主人”活动。
  　　 二、加强辅导员队伍的建设。 
  　　学校大队辅导员是团队活动的组织者和设计者，是校长开展德育工作的得力助手，对推进学校少先队工作发展具有重要作用。因此，加大辅导员选拔聘任、学习培训、管理力度，来提高辅导员的业务水平。
  　　在辅导员中大力普及《少先队辅导员工作纲要》的文本，领会、掌握《纲要》的主要思想和实施要求。建立健全少先队志愿辅导员队伍，要积极吸呐家长、青年志愿者、“五老(老干部、老战士、老专家、老教师、老模范)”以及社会各界热心人士加入到志愿辅导员队伍，力争大多数学校少先队大队有一名志愿辅导员能经常辅导队员开展活动。引导志愿辅导员形成良好的工作和研讨氛围，使他们更好地发挥作用。
  　　 三、加强团队组织的建设。 
  　　增强学校少先队组织的活力。全面活跃校园文化气氛。要进一步巩固少先队大、中、小队建设，开展好队会、队日活动，积极发挥少先队在班集体建设及综合实践活动课程中的重要作用。积极倡导建设快乐的少先队集体，引导少先队员在少先队组织中勤奋学习、快乐生活、全面发展。要积极推荐优秀中队、小队参加上级少工委开展的各项活动。使学校的办学凸显特色。
  　　加强少先队活动的常规化，加强理论研究与总结。学校计划每年开展一次大队、中队活动观摩，各中队应上好每周一节的班队活动课。团支部搞好共青团创新活动。中心学校每年度举办一次团队论文评选，举办一次少先队主题活动、共青团创新活动设计评选，及时总结经验写好总结。
  　　推行标准的升旗仪式。严格按照出旗、升旗、唱国歌、国旗下讲话四个程序进行，特别是国旗下讲话要有计划性、系统性和针对性，度记录在“国旗下讲话”记录本中，同时要慎重安排主持人，妥善选拔升旗手、主讲人。
  　　深化“雏鹰争章”活动，结合三月文明礼貌开展“人人争戴文明礼仪章”活动，加强学生文明礼仪教育，使学生通过进行考章、戴章、争取人人戴上“文明礼仪章”。结合新课程改革把奖章纳入综合实践课程和校本课程的有效途径，并结合地方特色创设特色奖章。进一步推动雏鹰争章活动社会化运行机制的探索。
    
  　　 四、开展共青团各项活动。 
  　　积极组织青年教师学习党支部的__届x中会精神，学习“共产党员先进性教育活动”精神，教育青年教师们远离赌博、远离毒品，全身心搞入新一轮课改中，在团支部内部形成比、学、赶、帮、超的良好氛围。组织优秀团员学习党的知识，争取向党组织靠拢。配合中心校开展好教师的各种大型庆典活动，如迎“五一”庆“五四”及“教师节”等，丰富教师的业余生活。配合学校开展教师综合技能竞赛，促进青年教师教学技能的训练与提高。
  　　 五、工作安排 
  　　 三月份： 
  　　1、制订中心校团队工作计划
  　　2、召开辅导员会议，学习纲要，健全组织，进行常规教育，布置新年度工作。
  　　3、各校制订学校团队工作计划，完善各项德育措施，搞好开学工作。
  　　4、开展学雷锋系列活动，推进新《守则》《规范》的贯彻落实。
  　　5、学校广播站开播。
  　　6、搞好“康普制药”捐赠活动
  　　 四月份： 
  　　1、开展中华民族优良传统和革命传统教育，组织学生祭扫革命烈士墓，
  　　2、各校组织学生进行春游。
  　　3、启动“佳欣杯”系列活动。
  　　 五月份： 
  　　1、组织庆“五一”“五四”活动。
  　　2、举办少先队班队、中队、大队活动观摩活动。
  　　 六月份： 
  　　1、组织中心校庆祝“六一”文艺汇演。
  　　2、评选优秀少先队员。
  　　3、总结上半年团队工作。
  　　 七、八月份、 
  　　1、制订和组织好暑期各项社会实践活动。
  　　 九月份： 
  　　1、召开辅导员会议，布置新学期工作。
  　　2、完善各项德育措施，
  　　3、庆“教师节”活动。
  　　4、学校广播站开播。
  　　 十月份： 
  　　1、开展爱国主义系列教育活动。
  　　2、开展庆“国庆节”系列活动。
  　　3、组织学生秋游。
  　　 十一月份： 
  　　1、开展学生心理健康教育系列活动。
  　　2、开展文明礼仪教育，推广普通话。
  　　 十二月份： 
  　　1、进行艰苦朴素、勤俭节约教育，开展节约资源“四个一”活动。
  　　2、学生进行社会实践活动家。
  　　3、进行学生纪律、安全、禁毒教育。
  　　 一月份： 
  　　1、评选表彰优秀中队、辅导员、少先队员、共青团员。
  　　2、布置寒假团队工作。
  　　3、总结__年团队工作。
  　　4、制订__年团队工作计划。

2. 团队建设提升思路

 团队建设提升思路
                    团队建设提升思路，作为企业的领导者，你一定致力于创建快乐并敬业的团队，提升团队生产力，打造强大的企业文化，接下来我给大家分享团队建设提升思路，希望能帮助大家。
  团队建设提升思路1   给员工更多的鼓励和认可 
  员工想从工作中获得什么？更多来自管理者的反馈、赞扬和认可。花点时间对你的员工讲一些鼓励的话，这至关重要。利用现代的在线和移动工具每周迅速对团队提供赞扬。
   设置清晰的目标 
  结果如同你设置的目标一样强大。利用已经被证实有效的方法，如目标与关键结果法。谷歌、LinkedIn以及很多其他的公司都在实行。
   向未来而不是过去学习 
  ①了解事物发展过程是好的，但是不能太晚。这会导致没有行动力。
  ②比起了解员工的计划，更要关注员工下一步行动的产出。
  ③计划-流程-问题是很好的周度团队即时管理工具，eBay和 Skype公司都在使用。
   寻找建议和创意 
  64%的领导者做决定之前没有寻求建议。47%的雇主会经常征询员工的建议。37%的雇主基于反馈做出改变。你的`员工拥有令人惊奇的创意和视角，应该积极并且经常询问他们的建议。
    
   持续提供反馈 
  员工希望每周都获得反馈，而不是一年一次；61%至少每周收到一次反馈的员工中，43%的人敬业度高，仅18%的人不敬业。
   衡量工作满意度 
  你能驱动的只是你能够衡量的。52%不敬业和18%怠业的员工需要改善工作满意度。仅22%的美国员工是敬业且充满工作激情的。
   节约开会的时间 
  现场会议可以用在线实时工具替代，人们平均每周会花5、6小时在会议上。39%的人表示他们会在会议中打盹。高管们67%的会议被认为是失败的。
   询问员工的情感和态度 
  了解工作计划和进展是要知道员工的想法，这与知晓任务一样重要。他们在闲聊时会谈什么？你将惊异于从他们那里学到的东西。
   消极 
  不要成为让人只记得你暴躁一面的老板。要总是提供更多的积极反馈，而非消极反馈。消极偏见指的是：比起积极的方面，人们更加容易回忆起不开心的记忆。
   公开沟通 
  学会每周分享你思考和所做的事情。并让你团队的每个人也这么做。通过改善内部沟通的有效性，公司的市场价值能够提高29%
  团队建设提升思路2   一、打造部门文化 
  含义：部门文化即是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、 处事方式等组成的其特有的部门文化形象。
  人事规划(各专业人才、工作配合与互补、长短期规划)
  根据公司发展规模及计划，进行本部门人事的相应组建，分短期、中期、长期三个段来发展，配合好人力资源部做好人才的招募和培养工作
  通过多种方式网罗人才：内部提拔和招聘、外部挖猎等方式 对每名员工做好个人职业发展与规划
   二、 本部门团队成员精神信仰 
  诚信：相互之间以诚相见，对公司忠诚 尊重：既是要体现人和人之间人际关系相互尊重，也体现在尊重对方的劳动成果上
  奉献：主观能动地完成工作，讲究奉献精神
  领导能力：做为本部门的职业经理人，要讲究职业精神、专业化和领导能力，其中领导能力是本部门的一大特色。成员个体既是部门主管或经理，又要具有总部成员的工作安排、协调、目标达成方面的领导和安排能力。
   三、 团队建设方式： 
  入职培训(准备材料，公司全面介绍、制度培训、酒店管理部PPT规划，酒店展示、业态特征、职业经理人要求等)
  学习与成长能力建设
  户外拓展
  集体活动参与
  季度会议(培训提高、业务交流、头脑风暴)
  定期视频会议
  证书制(培训参加课时)
  专业方案(根据公司发展及要求—核心诉求)形成自己模式：如根据各业务板块及未来发展，形成方案。方案要对主要条款进行框架性的约定。
    
   四、 团队建设宗旨 
  发挥合力，战斗力，团队目标共同达成，团队成果共同分享
  团结、奋进、有干劲、睿智、年轻化
  学习能力强
  勤奋、敬业、专业
  形象好：代表酒店这个服务行业的服务水准、具有时尚引领作用、素质和品味要高端、国际化。
  培养贵族气质
   五、 团队成员基本素质 
  学习能力强、有责任心，有培养前途
  高素质、高学历，名校本科以上，硕士优先
  高忠诚度
  人性简单，不复杂，不搞事，一心一意，心甘情愿意地做工作。
  团队建设提升思路3   一、规范化企业管理 
  1、建立规范的中高层会议制度。高层领导及时传达总公司最新政策方针，并针对我矿实际情况确定下一步工作方向；中层领导将所在部门近期工作做简要汇报，并对下一步计划做出说明；
  2、建立精简高效组织机构：明确各部门职责范围，避免部门间因职责权限的模糊争功诿过，减少扯皮现象；坚持“分工是相对的，合作是绝对的”理念，需要多部门合作共同完成时，各部门领导及时沟通相互协作；
  3、部门内优化分工，明确职责，落实岗位责任制，根据实际情况确定人员需求及相应岗位任职条件，书写岗位说明书。矿部配合总公司招
  聘计划不断完善人员体系，逐步实现技能互补的人员结构﹑清晰的成员定位；
  4、建议试用竞争上岗制度，鼓励有能力员工参与高层次晋升考核，充分挖掘员工内在潜力，协助其实现职业生涯规划；推荐优秀员工参与集团内部招聘，增强团队成员的积极性主动性创造性；
  5、改进人事方面工作，落实新员工入职培训工作，帮助新员工尽快融入新环境，充分体现人文关怀。综合处负责公司制度文化方面培训，生产处负责生产技术方面培训，两部门在新员工入职一月内针对培训内容进行考核工作，根据考核成绩采取相应措施；
  6、各部门集思广益，共同制订红岩煤矿内部考核制度，范围包含部门考核和员工考核，考核指标坚持“能量化的量化不能量化的质化”考核内容要明确合理，制度要得到广泛认可。建立专项基金对考核结果进行奖惩措施；
    
   二、培育团队文化 
  1、坚持“人为本，德治企，共和谐”理念，培育红岩煤矿“爱岗敬业，乐于奉献”团队精神；
  2、将企业愿景和个人目标相结合，调动员工积极性创造性，针对团队目标制定可行性激励方案，建议团体奖励经济性奖励为主，精神奖励为辅；
  3、完善领导层之间的沟通渠道，渠道应是立体无间隙的；相互沟通建立在平等与尊重基础之上。利用非正式沟通方式增进领导层之间私人友谊，促进相互了解认知；
  4、领导与成员交流要注重沟通方式，掌握领导艺术，对成员多鞭策，少批评，多指导，少命令。团队内将领导与成员的谈心工作日常化，常规化，双方建立相互信任，充分了解成员感受，征求成员对工作的见解；
  5、广泛开展党员活动周，民主座谈会等活动，领导牵头认真听取成员对公司的建言献策，各部门针对相关问题采取切实可行的解决措施，鼓励成员说真话说实话；
  6、树立优秀典范人物，通过先进人物演讲或组织成员学习先进人物事迹对团队成员起到示范性作用。建议公司对优秀成员实施旅游奖励，肯定其对团队做出的贡献，形成全员学习高-潮；
  7、综合处利用八小时外活动开展多种形式的体育娱乐公益活动，调动成员积极性，号召全员参与，增强团队凝聚力，实现快乐工作，快乐生活。

3. 团队建设思路和方案

 团队建设思路和方案
                    　　团队建设思路和方案，职场上一般都是会有团队之分的，而且在职场上，一个团队是可以发挥出很大的力量的，公司应该对团队进行一定的培训，下面看看团队建设思路和方案。
  　　团队建设思路和方案1  　　为进一步落实区教育局关于“实现教师综合素质的整体提升”的工作思路，加强教师队伍建设，努力构建一支“业务精、师德好”的教师队伍，结合我校实际情况，特制定此工作方案：
  　　 一、指导思想 
  　　以区教育局行政会议精神和呼兰区师训工作要点为指导，以教师综合素质提升为目标，以教师业务培训和岗位练兵及教研活动为主渠道，以“合作、探究、促进发展”为主题，积极地开展各种教育教学活动，努力把我校教师队伍建设成为和谐合作、积极探究、相互促进、抱团发展的教师队伍。
  　　 二、领导组织 
  　　组长：滕庆河
  　　副组长：褚士柱
  　　组员：郭建平、梁玉秋、王春艳、张永莲、吴春梅、刘成、刘凤全
  　　 三、团队建设的原则 
  　　1、学科的原则，以本学科教研组为单位开展学习型团队建设，便于开展学科交流，培训，学习；
  　　2、教研、科研、师训相促原则：整个学习型团队的各种活动要有效地深入到教研、科研师训当中，即整体发展不搞单一形式的学习，空无目标的学习。
  　　3、个体发展与团队发展的原则：活动以团队发展为出发点，以个体发展为归宿，通过整体的团队活动，带动个体的发展，最终实现共同发展。
    
  　　 四、团队建设的目标 
  　　通过团队建设，团队活动，促进教师综合素质的提升，形成浓厚的学习氛围，教研氛围，科研氛围，使教研、科研、师训工作都能有所提升。
  　　 五、活动的内容及形式 
  　　1、以教研组为单位，开展课表、课改精要、有效教研等内容的学习、培训、讨论。
  　　2、以开展教师百家讲坛，通过校本形成教学经验心得交流，促进教师发展。
  　　3、开展教研、科研例会，提升教师的教研能力，科研理论知识和科研技能。
  　　 六、实施步骤 
  　　1、计划准备阶段：研究学习型团队建设组织形式撰写计划，落实各团队建设。
  　　2、实施阶段：各团队要撰写计划，确定学习的发展目标和学习活动要点及创造性地开展各项活动。
  　　3、阶段性总结阶段。
  　　 七、学习型团队的建设 
  　　1、语文学习团队：组长：梁玉秋组员：杨秀云张红杰郑洪允刘洪波
  　　2、数学学习团队：组长：张永莲组员：马长霞侯丽华徐艳峰沈文波
  　　3、英语学习团队：组长：王春艳组员：张海燕郭丽臧晶董春影
  　　4、政史地学习团队：组长：吴春梅组员：徐豁然季国辉
  　　5、艺体学习团队：组长：刘凤全组员：丛海玲邵福仁
  　　6、理化学习团队：组长：刘成组员：段丽娟石晓晨王明月王飞
  　　7、管理型学习团队：组长：滕庆河组员：褚士柱于冰赵冬
  　　团队建设思路和方案2  　　 一、活动宗旨： 
  　　1、为加强企业团队凝聚力与团队协作能力；
  　　2、激发公司员工积极参与公司各项活动的热情；
  　　3、加强和巩固员工对公司企业理念的熟悉；
  　　4、休闲娱乐，缓解工作疲劳。
  　　 二、活动对象： 
  　　xx明芯微电子全体同仁
  　　 三、活动时间： 
  　　三天二晚
  　　 四、活动主题： 
  　　xx蜈支洲岛3天五星精品纯玩团队游（晚去晚回）
  　　 五、活动主办： 
  　　行政部（负责方案的制定、与旅行社的接洽、管理与协调活
  　　动的组织实施）
  　　旅行社（xx网提供的导游服务）
  　　 六、旅游线路： 
  　　第一天：xx——（乘飞机）xx——酒店入住
  　　第二天：鹿回头山顶公园——大xx旅游区——天涯海角——晚餐
  　　第三天：游览世界小姐选美总决赛会址：美丽之冠——亚xx沙滩——蜈支洲岛——xx乘机回xx
    
  　　 七、费用： 
  　　1、价格：2210元起/人；
  　　2、费用包含：
  　　（1）往返机票、机场建设费、燃油费。
  　　（2）全程安排空调车。
  　　（3）2晚未挂牌五星酒店住宿（含xx政府调节基金）。
  　　（4）专业导游服务。
  　　（5）全程含三正二早（八菜一汤）
  　　（6）景点第一门票。
  　　（7）旅行社责任保险和个人旅游意外险。
  　　3、公司费用预算
  　　公司总人数45人×2210元/人=99450元
  　　 八、其他说明： 
  　　xx网预订电话
  　　团队建设思路和方案3  　　 盲人方阵 
  　　项目概述：这个项目的名称叫盲人方阵，也叫黑夜协作，这是一个以团队挑战为主的项目。
  　　人数时间：团队挑战人数：14人左右
  　　项目完成时间：90分钟
  　　项目布课时间：10分钟
  　　项目挑战时间：40分钟
  　　回顾总结时间：40分钟
  　　 学习目的： 
  　　1、培养团队成员的沟通意识，提高沟通技巧和决策能力;
  　　2、感受特殊情境下完成任务的合作方式;
  　　3、了解团队领导人的领导风格对完成任务的影响和重要作用;
  　　4、培养学员科学的思维方式和对知识的运用能力;
  　　5、使学员理解角色定位及尽职尽责的完成本职工作的重要性;
  　　6、理解“失与得”的辨正关系。
    
  　　 游戏规则： 
  　　1、为了真实的表现情境，所有的人现在戴上一个眼罩，为了使我们的活动有价值，所以必须确认完全不能看到亮光;
  　　2、现在我向大家介绍你们的任务，在你们附近不超过5米的范围内有一堆(捆)绳子，在我宣布开始后把它找到，并在40分钟内，把它围成一个最大的正方形，组好后，所有人相对均匀地分布在这个正方形的四条边上;
  　　3、你们所做的这个正方形是一件价格极高的产品，其他许多队伍也做了同样的正方形，你们要和他们一起竞标，并以足够的理由证明产品的优势;
  　　4、整个活动中任何人不得摘去眼罩，戴上眼罩后应将双手放置身前，不得背手行走，严禁蹲坐在地上;
  　　5、当你们确认提前完成后，将绳踩在脚下，并通知拓展教师，得到准许后才可以按照拓展教师的要求摘下眼罩。
  　　 安全监控： 
  　　1、要求地面平整，周围没有障碍物，以保证学员的安全;
  　　2、学员戴上眼罩后应将双手放置胸前，不得背手行走，严禁学员蹲坐在地上;
  　　3、不要让绳子绊倒学员，不要猛烈甩动绳子以免打到学员面部;
  　　4、及时阻止学员向不安全地带移动;
  　　5、提醒学员摘下眼罩时背对阳光，先闭一会再慢慢睁开眼眼睛;
  　　6、暑天尽量避免在烈日下或其他恶劣天气下完成任务。
  　　 回顾总结： 
  　　1、对学员顺利完成任务给予肯定或鼓励(慎用赞美之词);学员回顾完成情况，由于比较激动，拓展教师要帮助协调发言顺序，争取让每个学员有机会发言;
  　　2、学员回顾完成正方形的方法，怎样确认正方形：四边形相等、四角为直角、对角线相等，他们是怎样操作的，模糊的.变量来量边长是不可取方法，比如拉成四边形用脚步量。对于3段式、6段式和12段式的结合确定直角的运用。只有用定量来衡量是相对精确的方法，如对折，联系生活比如评优评奖，用业绩判断还是用“感觉”判断更有说服力。
  　　3、学员在摘去眼罩后会觉得眼前的“方阵”没有之前感觉得那么大，这与心理学中人在相对不安的情况下更希望靠近一样，这可以和生活中许多情况相联系。
  　　4、怎样用不善长的沟通方式表达或接收信息，如有些人在活动中提出正确的方法却没人注意，自己也就不再表达了;
  　　5、民主讨论与决策，个体决策与群体决策，可以简单介绍群体决策所做的实验方法;
  　　6、合理分工，四个人梳理绳子、组方阵足矣，其他人想办法制定方案、确定检测方法;
  　　7、领导(队长)合理授权给“专家”，并维护“专家的领导”，确保任务完成;
  　　8、暂时的放弃是一种勇气，也是为了长久的收益，可以引入“缺勤理论”，有把握者可以联系到“下岗政策”。
  　　9、拥有了知识只有运用才能转化成有用的能力，如确认四边形得方法，简单的知识但在完成任务中有时就想不到;
  　　10、可以让学员复述拓展教师布置的任务，并让大家介绍自己的产品优势，在现有的条件下自己做的是最好的;
  　　11、对当时出现的其他情况进行应变分析与联系，如在四角的人是否能够始终握住绳角位置不松手，坚守自己的岗位等。
  　　 重点细节： 
  　　1、布课时强调“一堆绳”“最大”“正方形”“人均匀地分布”。
  　　2、回顾时不要总是围绕组图形的问题纠缠不清，尽快引导学员联系理论与生活进行回顾总结。
  　　3、很多拓展教练喜欢让学员带上眼罩走很长的路后再开始项目，经过对10多个队伍的跟踪调查分析，结果不好，容易犯“拣了芝麻，丢了西瓜”之事。

4. 团队建设的提高

高绩效团队的建设的要点\x0d\x0a\x0d\x0a(一)每一位成员都认同团队目标\x0d\x0a为了让所有的团队成员都尽最大努力，团队必须确定一个共同的目标。只有拥有一个共同的目标，团队在面临挑战时才能充分调动团队成员的干劲和行动热情。在设定团队目标时，需要注意以下四点：\x0d\x0a1、团队目标须准确、有意义\x0d\x0a团队目标被明确地描述，并形成了书面说明；对团队目标的达成应该设置一个期限；团队目标应该具有挑战性和可行性；团队成员具有意义，值得全体成员为之努力。\x0d\x0a2、目标制定时，团队成员充分参与\x0d\x0a在团队目标设定时，团队管理者应该给予每一位团队成员机会，让他们畅谈他们的想法并提出建议，每一位团队成员都有机会对团队目标的理解进行调整。\x0d\x0a3、目标制定后，团队成员充分认同\x0d\x0a团队管理者应该让所有团队成员都充分理解团队目标，让团队成员清楚地知道可以采取哪些行动从而实现团队目标。\x0d\x0a4、适当时，团队目标应该调整\x0d\x0a团队管理者应该定期对团队目标进行评估和更新，并让团队成员知道个人和团队取得的胜利。\x0d\x0a(二)设定共同的成功标准\x0d\x0a成功标准是团队日常运作的一个不可分割的组成部分，成功标准应该形成书面说明，每一位团队成员都应该了解并且认同成功标准。成功标准的设定，可以通过组织所有成员对以下问题进行讨论达成：\x0d\x0a1）团队的主要目的\x0d\x0a2）每一个团队成员能做出的贡献\x0d\x0a3）如何对个人和团队取得的成功进行衡量\x0d\x0a4）如何避免团队目标和团队成员目标之间发生冲突\x0d\x0a5）如何对所有的努力进行协同使每个人都朝着共同的方式让所有努力\x0d\x0a6）如何避免团队之间发生的冲突\x0d\x0a在我们的团队中，整个团队的成功标准与每一位团队成员的成功标准之间是完全匹配的。每一位团队成员取得的成功将推动整个团队取得成功，而整个团队的成功也将推动每一位成员取得成功。\x0d\x0a(三)建设“完整”的团队\x0d\x0a在所有企业的所有团队中，团队成员最好能够掌握互补技能并且具有互补背景，我们很少会看到每一个团队成员都掌握所有的一半技能和专门技能，而这是团队取得令人满意的成绩所必须的。因此，建设“完整”的团队，就要把有着不同背景、年龄、经验、教育和性别的人纳入团队，使整个团队掌握满足要求和期望所需要的全部技能，包括一般技能和专业技能。\x0d\x0a1、使团队成员技能互补\x0d\x0a在企业中，真正的团队是由以下掌握互补技能的团队成员组成的：\x0d\x0a1）具有实干能力的人，不空谈，而是实实在在地付诸实施。\x0d\x0a2）具有行政管理能力的人，可以进行规划、协调、控制和跟进任务。\x0d\x0a3）具有创新能力的人，能够提出新的想法，并且激发团队成员转变。\x0d\x0a4）具有整合能力的人，鼓励团队成员合作，并且朝着共同的方向努力。\x0d\x0a2、培训团队成员的专业技能\x0d\x0a一个真正的团队还需要确保所有团队成员都能采用专业方式完成团队任务，因此，需要所有团队成员掌握专业技能。团队管理者需要对每一位团队成员在培训、经验和技能方面提出专业要求，并制定相应地发展计划。\x0d\x0a3、发展团队成员的跨职能性\x0d\x0a企业能够灵活运营，灵活性是不可或缺的。企业实现灵活性的一个重要步骤是鼓励所有的员工和团队成为“多面手”。这可以通过工作轮换实现，当然团队管理者也可以把那些愿意“身兼数职”的员工纳入团队。这样，团队成员可以掌握多项技能/专业，能够“身兼数职”，能从事跨越界限的工作。\x0d\x0a(四)让每一位成员都掌握关系技能\x0d\x0a在一支胜利的球队中，进球的队员和协助进球的队员都会受到奖励，同样，成功的守门员和参与防守的守门员也会受到褒奖。协助进球的队员和与防守的守门员之所以得到奖励，就是因为他们具有关系技能，同时利用关系技能推动了团队的胜利。\x0d\x0a在成功的团队中，掌握关系技能的团队成员通常具有以下特点：\x0d\x0a1）善于团队合作，并且能够有效地进行互动与合作；\x0d\x0a2）不仅了解自己地强项与弱项，还了解其他团队成员的；\x0d\x0a3）了解工作流程和工作制度；\x0d\x0a4）能够有效地移交任务，从而确保工作过程中“下一个环节”能够顺利的移交工作；\x0d\x0a5）能够与其他成员进行持续沟通、倾听、提问、提供信息并且相互之间对理解程度进行检查；\x0d\x0a6）知道何时应该让其他团队成员参与工作过程。\x0d\x0a根据以上特点，综合来说，团队成员需要着重发展以下四种关系技能：\x0d\x0a1、理解技能。根据对工作的性质、工作过程和工作制度的充分了解，在具体情况下进行评估，做出决策并且采取行动。\x0d\x0a2、交接技能。有效地对工作任务进行交接从而确保工作地顺利进行。\x0d\x0a3、沟通技能。理解其他团队成员发出的信号，并且向其他团队成员准确发送信号，从而推进工作进程。\x0d\x0a4、人际关系技能。考虑并尊重团队成员；提出建设性批评意见；提高人际关系推动团队合作。\x0d\x0a(五)营造学习与积极关注文化\x0d\x0a学习对企业的生存和发展起着至关重要的作用\x0d\x0a1、鼓励每一位成员对自我发展以及团队和企业的发展承担责任；\x0d\x0a2、为团队成员提供培训，发展他们一般领域和专业领域的技能及知识；\x0d\x0a3、当团队成员参加培训、展会或其他活动时，其他成员将得益于新的知识；\x0d\x0a4、团队领队者更多地关注成员的特长而不是弱点，并能有效利用并发展特长；\x0d\x0a5、褒奖提出创造性想法和建议从而实现改进地成员；\x0d\x0a6、团队成员积极参与并且有机会表达他们不同地意见。

5. 团队建设有哪些思路和方法

 团队建设思路和方案
                    　　团队建设思路和方案，职场上一般都是会有团队之分的，而且在职场上，一个团队是可以发挥出很大的力量的，公司应该对团队进行一定的培训，下面看看团队建设思路和方案。
  　　团队建设思路和方案1  　　为进一步落实区教育局关于“实现教师综合素质的整体提升”的工作思路，加强教师队伍建设，努力构建一支“业务精、师德好”的教师队伍，结合我校实际情况，特制定此工作方案：
  　　 一、指导思想 
  　　以区教育局行政会议精神和呼兰区师训工作要点为指导，以教师综合素质提升为目标，以教师业务培训和岗位练兵及教研活动为主渠道，以“合作、探究、促进发展”为主题，积极地开展各种教育教学活动，努力把我校教师队伍建设成为和谐合作、积极探究、相互促进、抱团发展的教师队伍。
  　　 二、领导组织 
  　　组长：滕庆河
  　　副组长：褚士柱
  　　组员：郭建平、梁玉秋、王春艳、张永莲、吴春梅、刘成、刘凤全
  　　 三、团队建设的原则 
  　　1、学科的原则，以本学科教研组为单位开展学习型团队建设，便于开展学科交流，培训，学习；
  　　2、教研、科研、师训相促原则：整个学习型团队的各种活动要有效地深入到教研、科研师训当中，即整体发展不搞单一形式的学习，空无目标的学习。
  　　3、个体发展与团队发展的原则：活动以团队发展为出发点，以个体发展为归宿，通过整体的团队活动，带动个体的发展，最终实现共同发展。
    
  　　 四、团队建设的目标 
  　　通过团队建设，团队活动，促进教师综合素质的提升，形成浓厚的学习氛围，教研氛围，科研氛围，使教研、科研、师训工作都能有所提升。
  　　 五、活动的内容及形式 
  　　1、以教研组为单位，开展课表、课改精要、有效教研等内容的学习、培训、讨论。
  　　2、以开展教师百家讲坛，通过校本形成教学经验心得交流，促进教师发展。
  　　3、开展教研、科研例会，提升教师的教研能力，科研理论知识和科研技能。
  　　 六、实施步骤 
  　　1、计划准备阶段：研究学习型团队建设组织形式撰写计划，落实各团队建设。
  　　2、实施阶段：各团队要撰写计划，确定学习的发展目标和学习活动要点及创造性地开展各项活动。
  　　3、阶段性总结阶段。
  　　 七、学习型团队的建设 
  　　1、语文学习团队：组长：梁玉秋组员：杨秀云张红杰郑洪允刘洪波
  　　2、数学学习团队：组长：张永莲组员：马长霞侯丽华徐艳峰沈文波
  　　3、英语学习团队：组长：王春艳组员：张海燕郭丽臧晶董春影
  　　4、政史地学习团队：组长：吴春梅组员：徐豁然季国辉
  　　5、艺体学习团队：组长：刘凤全组员：丛海玲邵福仁
  　　6、理化学习团队：组长：刘成组员：段丽娟石晓晨王明月王飞
  　　7、管理型学习团队：组长：滕庆河组员：褚士柱于冰赵冬
  　　团队建设思路和方案2  　　 一、活动宗旨： 
  　　1、为加强企业团队凝聚力与团队协作能力；
  　　2、激发公司员工积极参与公司各项活动的热情；
  　　3、加强和巩固员工对公司企业理念的熟悉；
  　　4、休闲娱乐，缓解工作疲劳。
  　　 二、活动对象： 
  　　xx明芯微电子全体同仁
  　　 三、活动时间： 
  　　三天二晚
  　　 四、活动主题： 
  　　xx蜈支洲岛3天五星精品纯玩团队游（晚去晚回）
  　　 五、活动主办： 
  　　行政部（负责方案的制定、与旅行社的接洽、管理与协调活
  　　动的组织实施）
  　　旅行社（xx网提供的导游服务）
  　　 六、旅游线路： 
  　　第一天：xx——（乘飞机）xx——酒店入住
  　　第二天：鹿回头山顶公园——大xx旅游区——天涯海角——晚餐
  　　第三天：游览世界小姐选美总决赛会址：美丽之冠——亚xx沙滩——蜈支洲岛——xx乘机回xx
    
  　　 七、费用： 
  　　1、价格：2210元起/人；
  　　2、费用包含：
  　　（1）往返机票、机场建设费、燃油费。
  　　（2）全程安排空调车。
  　　（3）2晚未挂牌五星酒店住宿（含xx政府调节基金）。
  　　（4）专业导游服务。
  　　（5）全程含三正二早（八菜一汤）
  　　（6）景点第一门票。
  　　（7）旅行社责任保险和个人旅游意外险。
  　　3、公司费用预算
  　　公司总人数45人×2210元/人=99450元
  　　 八、其他说明： 
  　　xx网预订电话
  　　团队建设思路和方案3  　　 盲人方阵 
  　　项目概述：这个项目的名称叫盲人方阵，也叫黑夜协作，这是一个以团队挑战为主的项目。
  　　人数时间：团队挑战人数：14人左右
  　　项目完成时间：90分钟
  　　项目布课时间：10分钟
  　　项目挑战时间：40分钟
  　　回顾总结时间：40分钟
  　　 学习目的： 
  　　1、培养团队成员的沟通意识，提高沟通技巧和决策能力;
  　　2、感受特殊情境下完成任务的合作方式;
  　　3、了解团队领导人的领导风格对完成任务的影响和重要作用;
  　　4、培养学员科学的思维方式和对知识的运用能力;
  　　5、使学员理解角色定位及尽职尽责的完成本职工作的重要性;
  　　6、理解“失与得”的辨正关系。
    
  　　 游戏规则： 
  　　1、为了真实的表现情境，所有的人现在戴上一个眼罩，为了使我们的活动有价值，所以必须确认完全不能看到亮光;
  　　2、现在我向大家介绍你们的任务，在你们附近不超过5米的范围内有一堆(捆)绳子，在我宣布开始后把它找到，并在40分钟内，把它围成一个最大的正方形，组好后，所有人相对均匀地分布在这个正方形的四条边上;
  　　3、你们所做的这个正方形是一件价格极高的产品，其他许多队伍也做了同样的正方形，你们要和他们一起竞标，并以足够的理由证明产品的优势;
  　　4、整个活动中任何人不得摘去眼罩，戴上眼罩后应将双手放置身前，不得背手行走，严禁蹲坐在地上;
  　　5、当你们确认提前完成后，将绳踩在脚下，并通知拓展教师，得到准许后才可以按照拓展教师的要求摘下眼罩。
  　　 安全监控： 
  　　1、要求地面平整，周围没有障碍物，以保证学员的安全;
  　　2、学员戴上眼罩后应将双手放置胸前，不得背手行走，严禁学员蹲坐在地上;
  　　3、不要让绳子绊倒学员，不要猛烈甩动绳子以免打到学员面部;
  　　4、及时阻止学员向不安全地带移动;
  　　5、提醒学员摘下眼罩时背对阳光，先闭一会再慢慢睁开眼眼睛;
  　　6、暑天尽量避免在烈日下或其他恶劣天气下完成任务。
  　　 回顾总结： 
  　　1、对学员顺利完成任务给予肯定或鼓励(慎用赞美之词);学员回顾完成情况，由于比较激动，拓展教师要帮助协调发言顺序，争取让每个学员有机会发言;
  　　2、学员回顾完成正方形的方法，怎样确认正方形：四边形相等、四角为直角、对角线相等，他们是怎样操作的，模糊的.变量来量边长是不可取方法，比如拉成四边形用脚步量。对于3段式、6段式和12段式的结合确定直角的运用。只有用定量来衡量是相对精确的方法，如对折，联系生活比如评优评奖，用业绩判断还是用“感觉”判断更有说服力。
  　　3、学员在摘去眼罩后会觉得眼前的“方阵”没有之前感觉得那么大，这与心理学中人在相对不安的情况下更希望靠近一样，这可以和生活中许多情况相联系。
  　　4、怎样用不善长的沟通方式表达或接收信息，如有些人在活动中提出正确的方法却没人注意，自己也就不再表达了;
  　　5、民主讨论与决策，个体决策与群体决策，可以简单介绍群体决策所做的实验方法;
  　　6、合理分工，四个人梳理绳子、组方阵足矣，其他人想办法制定方案、确定检测方法;
  　　7、领导(队长)合理授权给“专家”，并维护“专家的领导”，确保任务完成;
  　　8、暂时的放弃是一种勇气，也是为了长久的收益，可以引入“缺勤理论”，有把握者可以联系到“下岗政策”。
  　　9、拥有了知识只有运用才能转化成有用的能力，如确认四边形得方法，简单的知识但在完成任务中有时就想不到;
  　　10、可以让学员复述拓展教师布置的任务，并让大家介绍自己的产品优势，在现有的条件下自己做的是最好的;
  　　11、对当时出现的其他情况进行应变分析与联系，如在四角的人是否能够始终握住绳角位置不松手，坚守自己的岗位等。
  　　 重点细节： 
  　　1、布课时强调“一堆绳”“最大”“正方形”“人均匀地分布”。
  　　2、回顾时不要总是围绕组图形的问题纠缠不清，尽快引导学员联系理论与生活进行回顾总结。
  　　3、很多拓展教练喜欢让学员带上眼罩走很长的路后再开始项目，经过对10多个队伍的跟踪调查分析，结果不好，容易犯“拣了芝麻，丢了西瓜”之事。

6. 团队构建与发展

理解了团队之后，我们接着要看看团队是如何构建和发展的。
  
 布鲁斯·塔克曼(Bruce Tuckman)的团队发展阶段模型是团队构建与发展方面的主流观点，可以被用来辨识这一过程中的关键性因素，并对团队的历史发展进行解释。 该观点认为团队发展的五个阶段是：组建期（Forming）、激荡期（Storming）、规范期（Norming）、执行期（Performing）和休整期（Adjourning）。
  
 这个模型更像是研究性的观点，结合客户中心的管理实践，我认为罗茜·巴哈尔·休尔森（Roxi Bahar Hewertson）在她的《四维领导力》中提出的的团队动态阶梯模型在团队管理中更实用。我在她的模型基础上进行了部分修改，见图表5-1。
                                          
 
  
  
 罗茜这样解释，“团队动态阶梯模型是一个不太严格地依据美国心理学家马斯洛的需求层次的模型。马斯洛的理论认为，人类的心理是否健康是可以预测的，依据是能不能以特定的先后次序满足人类内心固有的需求。这个模型关注的焦点既有团队，也有团队中的个人。”
  
 对于大多数团队来说，是从第四级--“我们的目标”开始的，那也是团队成立的原因。我们来逐个关注其中的各个阶梯。
  
  （1）个人价值观 。这是对自己的认知，这里要问的问题是“在团队里我是谁？”我属于那个团队吗？我可以发挥或者将会发挥什么影响？我将扮演什么角色？我可以做出怎样的贡献？加入这个团队与我的价值观是否相符？这是团队的第一个阶梯，对于每个团队成员来说，这也是他们进入团队的第一步。这些问题必须得到满意的回答，否则再向前迈的步子将会犹豫，会直接导致团队的失效。我们每个人都有心理和情绪上的安全需求，这正是这一阶梯的作用。
  
  （2）人际关系 。这是对他人的认知，这里要问的问题是“在团队里，你们是谁？”这里的“你们”包括团队内的所有成员。我们需要了解团队里其他成员，知道他们能否承担起他们的责任，完成他们的任务；当自己遇到困难时，是否可以敞开心扉与他们沟通；当团队中有冲突时，能否及时得到化解；是否可以信任他们，在自己和他们之间能建立和谐的团队关系。
  
  （3）我们的价值观 。这是对团队身份的认知，包括对“作为一个团队，我们是谁？”以及“我们怎么表明我们是一个团队？”两个问题的回答。人是社会化动物，处于群居状态，为自己的群体欢呼，战斗，甚至牺牲生命。我们的社会同一性，即“我们”的概念，能强化自我概念和自豪感，尤其是当感到“我们”具有优越状态时。对“我们是谁的”的定义同时也暗示了我们不是谁，心理学的实验表明，就算是把人们随机的临时分组都会产生“我们”的概念，希望“我们”看起来好于“他们”，如临时的沙滩排球队、随机分配在一个缆车车厢的人们等等。
  
  （4）我们的任务 。这是对团队目标的认知，这里要问的问题是“我们的目标是什么？”团队的目标应该是具体的，是团队成员发挥个人能力，贡献力量，努力要达成的任务，也是团队组建起来的原因。同时完成了任务和目标，也意味着我们可以得到回报。在团队的发展过程中，随着内部和外部环境的变化，团队的目标是可以进行调整的。
  
  （5）我们的愿景 。这是对未来的前景和发展方向的概述，是梦想，这里要问的问题是“我们的方向是什么？”愿景是团队努力的方向，是一直存在的，愿景通常不会轻易调整。当一个团队完成了任务之后，会面临是否解散的问题，愿景决定了他们是否还有存在的必要。
  
 对于客户中心的团队来说，任务是一直存在的，或者说一个目标达成后立刻就有新的目标。一般理解，企业有愿景，团队的愿景往往和企业的愿景相一致，我认为团队愿景也可以和企业的不同，目的比“正确”更重要，愿景能不能激发团队的动力比愿景“是什么”更重要，对客户中心来说尤其如此。对客户中心的班组这样的团队来说，愿景可以是自己喜欢的、有兴趣的方向，不一定甚至大部分不必要与公司的相一致。但作为组织的一员，要认同组织的愿景。
  
 如前说述，团队往往是从第四个阶梯开始的，团队建设需要我们将剩下的四个阶梯补齐。如果只有第四个阶梯，就像建房子我们只建立第四层，变成了“空中楼阁”，或者像我们将地基打在了沙滩上，根基不稳。更关键的是，团队运作的情况，取决于每个成员的情况和状态。如果团队成员不适合这个团队，或者相互间不信任，团队内氛围很差，团队的结果可想而知。
  
 团队动态阶梯模型可能是而且通常是动态的，这取决于当时的情境。我们也可能同时处于多个阶梯上，团队也可能随时加入新成员或者有新的变故发生，这时团队就应该返回第一个阶梯处重新开始建设。
  
 再次强调，前三个阶梯并不是浪费时间，这样做的目的是要最大限度的激发团队成员的潜力和热情，这是打造高绩效团队所必须的步骤，不能忽略。
  
 
  
  
  -END-

7. 从个人发展到团队建设

    　　“教师发展学校”正得到越来越多的教育管理者的认同。“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。因此，建设与打造一支充满激情与活力的学科教师团队，在科学园小学由自发走向了自觉。
        　　一、目标——凝聚团队建设的原动力 
         
       　　美国学者乔恩·R·卡曾巴赫指出：“团队是由少数有互补技能、愿意为了共同目的、业绩目标和方法而相互承担责任的人们组成的群体。”一支好的团队，首先是一个有着明确发展目标和共同价值追求的组织。有了目标就有了方向，有了奋斗的归宿点，才能不断激发团队成员的使命感，在内驱中克难求进;有了共同的价值追求，就有了向心力，团队就有可能真正成为个体间互学互助共同进步成长的共同体。因此，有明确的发展目标是团队建设的首要特征。目标的制订应兼顾团队与个人的协调互动发展。学校对团队的组建可以积极引导：在舆论上宣传，在政策上扶持，在牵线搭桥中给予具体的指导和建议。如我校成立的数学学科团队，其主旨目标是“以教科研为引领，以课堂教学为研究阵地，促进每位成员的专业化发展，同时打造团队品牌提升学校数学整体教学教研质量，推进数学学科建设”。我们的目标首先着眼于团队成员的自身发展，其次才是团队发展，学科发展。我校数学团队成员多是自主申报参与，个别成员由学校指定充实。他们的专业背景各有差异，但都有共同的志趣与意愿，有强烈的发展意识和数学教研的热情。拥有共同的'价值追求使个体走到一起，这是团队建设的重要基础。
       　　为把个人发展落在实处，团队个体必须在团队共同目标下进行阶段性的自我规划和设计，明确个人的发展目标和措施。比如我校数学团队8名成员中既有市优青、区学科带头人、校骨干，也有普通青年教师。专业背景各不相同。学校引导这些教师首先自我诊断，明确已有和潜在的优势，同时查找自身的不足和发展的障碍，再自我规划，扬长避短，确定适切的具体发展目标、路径及相应发展举措，最后列出需要学校提供的帮助和搭建的平台。这样针对不同成员的实际，构建了不同层次的发展阶梯，针对不同成员的需求，拟定了个性化的发展目标、思路、方式。
        　　二、学习——驱动团队发展的助推剂 
       　　一支好的团队，一定是一个学习型、反思型的组织。这里的“学习”是个宽泛的概念。从形式上说，可以是分散学习，如书刊阅读、网络学习……也可以是集中学习，如听讲座、听课、参与主题沙龙研讨……从内容上，可以是理论方面的学习，也可以是实践层面的研究。我们以为：学习的方式并不重要，因为学习方式各有优势。但以课堂为研究主体的互动式交流研讨一定要给予足够的重视。因为以具体课堂为讨论载体能让全体成员进行深度的思想交锋，在互动中阐述、辩驳、反思、感悟。这样的活动更具实效性和启发性。比如，我校数学团队成立以来，我们利用学校的扶持政策自行购书、读书，撰写、交流读书心得，更多时候是组织实践研讨活动，如开设专题课(不同年级的同一主题课，如计算、问题解决策略等)，同课异构课(同一内容，不同的设计与执教)，实验探讨课(结合个人课题研究的展示课)……多名成员都感叹：通过这样的活动洗礼，备课时有了“悟性”，上课时有了“灵性”，课后反思多了“理性”。
       　　加强学习型、反思型组织建设少不了两种人。一种是团队活动的召集人，一种是学术研究的引路人。召集人要和团队成员共同策划每学期的学习、活动的计划和内容，并负责实施。学术引路人是整个团队的精神领袖和导师，在学习活动中起到引领、点拨和决策的作用。学术引路人可以是本校资深教师，也可以是从校外聘请来的专家顾问，甚至是思想深邃、论著颇丰，以现代资讯为媒介，以思想为引领的不见面的业界偶像大师。比如：我校非常荣幸的聘请了著名小学特级教师詹明道同志，以及区教研室退休教研员李宝仁老师为教学教研顾问。他们亲自参与到团队目标、学期计划的制定中来，定期来校讲学、听课、评课，还创造机会带部分成员外出参加活动。有了这样一些学术领军人物的引路，团队学术氛围浓，团队成员进步显著。
        　　三、精神——整合团队建设的核心文化力 
       　　一支好的团队，必须具有强大的精神力量，它是内隐的，是优化团队整体发展的核心文化力。
       　　首先，要有一种开拓进取的精神。这要求团队成员在专业发展上不甘平庸，而勇于创先争优;在学术研究上不甘保守，而勇于创新实践。其次，要有一种团结合作的精神。我们把“团队因我而精彩，我为团队作贡献”作为团队口号。要求团队成员相互扶持、相互勉励。每一项大型献课活动，每一次赛课活动，即便一人参加也集体上阵。每位成员的进步与成绩都闪耀着集体的光辉。比如，近三年来我校十多名教师都曾在省市区数学赛课中荣获一等奖，其中市级一等奖以上的六人次，课前的准备就凝聚了团队集体的力量。从教材分析、教学设计到试教研讨、改进敲定，团队帮扶与参与渗透在每一个环节中。以郭伟杰老师为例，去年代表我校参加区低年级数学赛课，由于郭老师长期从事高年级的教学，首次试教效果不太理想，数学团队的全体成员便自发把赛事当作己任。郭老师连续三天试教了三次，每天放学下班后，大家集中参与研课。团队教师分工，有的从课的具体结构、细节包括教师的语言等方面出谋划策，有的则是课件制作的技术保障，还有的则充分做好后勤保障工作。研讨中大家有时因见地各异而激烈争论，有时因创意陷入困境而苦思冥想，每天晚上大家都要研讨到九、十点钟才结束，可是每个参与的成员都感到充实而愉悦。因为其自身对课的整体设计与把握也在一次次的研磨中得到提升。而郭老师更说这一次的赛课历程，收获到的大于过去几年的成长经历。
       　　最后，要有吃苦耐劳和执着奉献的精神。每位成员的个人发展、整体团队品牌的打造都不可能一蹴而就，这需要积淀、积累。面对喧嚣和浮躁，更需一份对信念和理想的坚毅执着。在这一方面，詹老师、李老师以伟大的人格力量给了我们深刻的精神影响。
        　　四、展示——评价与激励的重要手段 
       　　团队建设的成效必须要有实践的阵地和展示的舞台，只有在不断的行动中，在活动展示中，在评价与激励中，团队整体和成员个体的发展意识、发展激情才得以不断强化生发。根据团队成员的不同发展层次和要求，需建立不同的展示机制，搭建不同的舞台，让人人都有展示的机会，使人人都在实践中经受锻炼，让展示成为成长的一部分。展示的形式也可以是多样的：一次部分或整体成员的展示课;一次专题的研究交流发布会;一期阶段性的成果专辑汇编……展示活动离不开学校的大力支持，需要学校给团队创设机会，搭建平台。学校每个学期都向上级主管部门争取承办各类学科教学教研活动现场，包括：赛课、展示研讨课、主题沙龙研讨会等，将团队骨干推到舞台的第一线。学校每年拿出专项资金，编辑印发校刊、论文集，收录团队成员优秀的案例、论文、随笔。学校每年进行教育教学成果评比，对优秀成果进行物质和精神的奖励。仅以英语团队为例，我校共12名英语教师，平均年龄32岁。该团队以“雁一样的团队，鹰一样的个人”为发展目标，在学校的支持下，每学期都立足于课堂，开展全方位、多层次的集中展示活动。2009、2010年度王瑛、董薇薇老师分别由区教研室和学校推荐参加“信息技术与学科整合大赛”，分获全国一等奖。2011年学校主动申请承办南京市英语教研展示活动，为王瑛、严吉丽老师分别开设大单元系列主题展示课创造条件;2010、2011年度举行校级“高效课堂”赛课活动，在团队推荐基础上董薇薇、张枫桦老师参加区级赛课活动，分获一二等奖;2010、2011年度团队推荐夏传芳、支丹丹、蔡月、任桂红老师分别开设校内课例观察课，并推荐4人与其他兄弟学校开展互动展示研讨课。可以说，每一次的展示活动，对执教者来说都是机遇与挑战，激励与荣誉。展示活动也在潜移默化中不断激发所有团队成员的进取心，形成一个“比、学、赶、帮”的动人画面，既体现了当代青年敢于展现自己的风貌，又让一些教师在岗位练兵中脱颖而出，截止目前英语团队获省市优青称号的教师各1人，区带头人2人，区骨干5人，校骨干3人，团队集体也被评为区青年文明号和五一巾帼标兵岗称号。
       　　对于一个集体，一所学校，乃至一个国家，团队意识与合作精神，都是非常重要的，微软公司在美国以团队精神著称，据说Windows2000这类产品的研发，微软公司有超过3000名工程师和测试人员的参与，写出了5000万条的代码。没有高度统一的团队意识与合作精神，这样的工程是不可能完成的。学科团队，就教师个体而言，是教师个人锻炼、发展的平台;就学校集体而言，是教师队伍建设的重要组成部分。以团队为媒介，在引领教师追求与实现自身效益最大化的过程中，最终追求与实现的是整体凝聚力和最佳效益。因此，学科团队的建设应是一个三赢的结果。它推动着教师、学科、学校共同发展。

8. 从个人发展到团队建设

 从个人发展到团队建设
                       　　“教师发展学校”正得到越来越多的教育管理者的认同。“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。因此，建设与打造一支充满激情与活力的学科教师团队，在科学园小学由自发走向了自觉。
        　　一、目标——凝聚团队建设的原动力 
         
       　　美国学者乔恩·R·卡曾巴赫指出：“团队是由少数有互补技能、愿意为了共同目的、业绩目标和方法而相互承担责任的人们组成的群体。”一支好的团队，首先是一个有着明确发展目标和共同价值追求的组织。有了目标就有了方向，有了奋斗的归宿点，才能不断激发团队成员的使命感，在内驱中克难求进;有了共同的价值追求，就有了向心力，团队就有可能真正成为个体间互学互助共同进步成长的共同体。因此，有明确的发展目标是团队建设的首要特征。目标的制订应兼顾团队与个人的协调互动发展。学校对团队的组建可以积极引导：在舆论上宣传，在政策上扶持，在牵线搭桥中给予具体的指导和建议。如我校成立的数学学科团队，其主旨目标是“以教科研为引领，以课堂教学为研究阵地，促进每位成员的专业化发展，同时打造团队品牌提升学校数学整体教学教研质量，推进数学学科建设”。我们的目标首先着眼于团队成员的自身发展，其次才是团队发展，学科发展。我校数学团队成员多是自主申报参与，个别成员由学校指定充实。他们的专业背景各有差异，但都有共同的志趣与意愿，有强烈的发展意识和数学教研的热情。拥有共同的价值追求使个体走到一起，这是团队建设的重要基础。
       　　为把个人发展落在实处，团队个体必须在团队共同目标下进行阶段性的自我规划和设计，明确个人的发展目标和措施。比如我校数学团队8名成员中既有市优青、区学科带头人、校骨干，也有普通青年教师。专业背景各不相同。学校引导这些教师首先自我诊断，明确已有和潜在的优势，同时查找自身的不足和发展的障碍，再自我规划，扬长避短，确定适切的具体发展目标、路径及相应发展举措，最后列出需要学校提供的帮助和搭建的平台。这样针对不同成员的实际，构建了不同层次的发展阶梯，针对不同成员的需求，拟定了个性化的发展目标、思路、方式。
        　　二、学习——驱动团队发展的助推剂 
       　　一支好的团队，一定是一个学习型、反思型的组织。这里的“学习”是个宽泛的概念。从形式上说，可以是分散学习，如书刊阅读、网络学习……也可以是集中学习，如听讲座、听课、参与主题沙龙研讨……从内容上，可以是理论方面的学习，也可以是实践层面的研究。我们以为：学习的方式并不重要，因为学习方式各有优势。但以课堂为研究主体的互动式交流研讨一定要给予足够的重视。因为以具体课堂为讨论载体能让全体成员进行深度的思想交锋，在互动中阐述、辩驳、反思、感悟。这样的活动更具实效性和启发性。比如，我校数学团队成立以来，我们利用学校的扶持政策自行购书、读书，撰写、交流读书心得，更多时候是组织实践研讨活动，如开设专题课(不同年级的同一主题课，如计算、问题解决策略等)，同课异构课(同一内容，不同的设计与执教)，实验探讨课(结合个人课题研究的展示课)……多名成员都感叹：通过这样的活动洗礼，备课时有了“悟性”，上课时有了“灵性”，课后反思多了“理性”。
       　　加强学习型、反思型组织建设少不了两种人。一种是团队活动的召集人，一种是学术研究的引路人。召集人要和团队成员共同策划每学期的学习、活动的计划和内容，并负责实施。学术引路人是整个团队的精神领袖和导师，在学习活动中起到引领、点拨和决策的作用。学术引路人可以是本校资深教师，也可以是从校外聘请来的专家顾问，甚至是思想深邃、论著颇丰，以现代资讯为媒介，以思想为引领的不见面的业界偶像大师。比如：我校非常荣幸的聘请了著名小学特级教师詹明道同志，以及区教研室退休教研员李宝仁老师为教学教研顾问。他们亲自参与到团队目标、学期计划的制定中来，定期来校讲学、听课、评课，还创造机会带部分成员外出参加活动。有了这样一些学术领军人物的引路，团队学术氛围浓，团队成员进步显著。
        　　三、精神——整合团队建设的核心文化力 
       　　一支好的团队，必须具有强大的精神力量，它是内隐的，是优化团队整体发展的核心文化力。
       　　首先，要有一种开拓进取的精神。这要求团队成员在专业发展上不甘平庸，而勇于创先争优;在学术研究上不甘保守，而勇于创新实践。其次，要有一种团结合作的精神。我们把“团队因我而精彩，我为团队作贡献”作为团队口号。要求团队成员相互扶持、相互勉励。每一项大型献课活动，每一次赛课活动，即便一人参加也集体上阵。每位成员的进步与成绩都闪耀着集体的光辉。比如，近三年来我校十多名教师都曾在省市区数学赛课中荣获一等奖，其中市级一等奖以上的六人次，课前的准备就凝聚了团队集体的力量。从教材分析、教学设计到试教研讨、改进敲定，团队帮扶与参与渗透在每一个环节中。以郭伟杰老师为例，去年代表我校参加区低年级数学赛课，由于郭老师长期从事高年级的教学，首次试教效果不太理想，数学团队的全体成员便自发把赛事当作己任。郭老师连续三天试教了三次，每天放学下班后，大家集中参与研课。团队教师分工，有的从课的具体结构、细节包括教师的`语言等方面出谋划策，有的则是课件制作的技术保障，还有的则充分做好后勤保障工作。研讨中大家有时因见地各异而激烈争论，有时因创意陷入困境而苦思冥想，每天晚上大家都要研讨到九、十点钟才结束，可是每个参与的成员都感到充实而愉悦。因为其自身对课的整体设计与把握也在一次次的研磨中得到提升。而郭老师更说这一次的赛课历程，收获到的大于过去几年的成长经历。
       　　最后，要有吃苦耐劳和执着奉献的精神。每位成员的个人发展、整体团队品牌的打造都不可能一蹴而就，这需要积淀、积累。面对喧嚣和浮躁，更需一份对信念和理想的坚毅执着。在这一方面，詹老师、李老师以伟大的人格力量给了我们深刻的精神影响。
        　　四、展示——评价与激励的重要手段 
       　　团队建设的成效必须要有实践的阵地和展示的舞台，只有在不断的行动中，在活动展示中，在评价与激励中，团队整体和成员个体的发展意识、发展激情才得以不断强化生发。根据团队成员的不同发展层次和要求，需建立不同的展示机制，搭建不同的舞台，让人人都有展示的机会，使人人都在实践中经受锻炼，让展示成为成长的一部分。展示的形式也可以是多样的：一次部分或整体成员的展示课;一次专题的研究交流发布会;一期阶段性的成果专辑汇编……展示活动离不开学校的大力支持，需要学校给团队创设机会，搭建平台。学校每个学期都向上级主管部门争取承办各类学科教学教研活动现场，包括：赛课、展示研讨课、主题沙龙研讨会等，将团队骨干推到舞台的第一线。学校每年拿出专项资金，编辑印发校刊、论文集，收录团队成员优秀的案例、论文、随笔。学校每年进行教育教学成果评比，对优秀成果进行物质和精神的奖励。仅以英语团队为例，我校共12名英语教师，平均年龄32岁。该团队以“雁一样的团队，鹰一样的个人”为发展目标，在学校的支持下，每学期都立足于课堂，开展全方位、多层次的集中展示活动。2009、2010年度王瑛、董薇薇老师分别由区教研室和学校推荐参加“信息技术与学科整合大赛”，分获全国一等奖。2011年学校主动申请承办南京市英语教研展示活动，为王瑛、严吉丽老师分别开设大单元系列主题展示课创造条件;2010、2011年度举行校级“高效课堂”赛课活动，在团队推荐基础上董薇薇、张枫桦老师参加区级赛课活动，分获一二等奖;2010、2011年度团队推荐夏传芳、支丹丹、蔡月、任桂红老师分别开设校内课例观察课，并推荐4人与其他兄弟学校开展互动展示研讨课。可以说，每一次的展示活动，对执教者来说都是机遇与挑战，激励与荣誉。展示活动也在潜移默化中不断激发所有团队成员的进取心，形成一个“比、学、赶、帮”的动人画面，既体现了当代青年敢于展现自己的风貌，又让一些教师在岗位练兵中脱颖而出，截止目前英语团队获省市优青称号的教师各1人，区带头人2人，区骨干5人，校骨干3人，团队集体也被评为区青年文明号和五一巾帼标兵岗称号。
       　　对于一个集体，一所学校，乃至一个国家，团队意识与合作精神，都是非常重要的，微软公司在美国以团队精神著称，据说Windows2000这类产品的研发，微软公司有超过3000名工程师和测试人员的参与，写出了5000万条的代码。没有高度统一的团队意识与合作精神，这样的工程是不可能完成的。学科团队，就教师个体而言，是教师个人锻炼、发展的平台;就学校集体而言，是教师队伍建设的重要组成部分。以团队为媒介，在引领教师追求与实现自身效益最大化的过程中，最终追求与实现的是整体凝聚力和最佳效益。因此，学科团队的建设应是一个三赢的结果。它推动着教师、学科、学校共同发展。
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